在后畲村爱莲驿，宁芊带领师生团队，围绕莲子、桔柚等特色农产品，提出建设“食品研发小站”与“农作物试验田”的初步方案。通过与崇雒乡政府、当地合作社对接，计划引入学生团队常态化驻点，开展品种优化、加工转化、品牌孵化等全链条实践。

“我们要让课堂搬到田间，让实验成果变成村民看得见的收益。”宁芊表示，未来将探索“院校老师+学生团队+村集体”的协作模式，推动科技成果在乡村落地转化，打造可复制、可推广的“后畲样本”。

在后畲古街、解放巷、爱莲堂等点位，杨伟星带领团队实地测绘、记录建筑风貌，围绕古村落保护与活化利用展开调研。结合当地周敦颐后裔聚居地的文化底蕴，团队提出“以爱莲文化为魂、以空间更新为体”的设计理念，拟将闲置古建筑改造为“青年共创工坊”“研学基地”“乡村美术馆”等多元业态空间。

“乡村不缺资源，缺的是激活资源的创意与机制。”杨伟星表示，未来将依托“大学生共创共育基地”，引入课程设计、毕业设计、社会实践等教学环节，让后畲村成为设计学子的“实景课堂”，也让古村在青年手中焕发新生。　　

　　金山学院与崇雒乡正探索构建“村集体出空间、院校出人才、政府出政策”的共建模式。下一步，将鼓励学生以项目制形式驻点服务，参与产品开发、空间运营、文旅策划等实战任务。

“我们不希望学生只是‘路过’乡村，而是真正‘扎根’乡村。”崇雒乡党委书记王东新表示，将为学生团队提供生活保障、实践岗位与创业支持，打造从“实训”到“就业”再到“创业”的成长通道，让后畲村成为青年人才“愿意来、留得住、干得好”的乡村热土。

从后畲出发：

校地协同的“金山样本”

此次规划行动，标志着福建农林大学南平校区与崇雒乡的合作进入实质性推进阶段。未来，双方将围绕产业升级、文化传承、空间活化、人才培养四大方向，持续深化基地建设，推动“教育链、人才链、产业链、创新链”四链融合，打造校地协同助力乡村振兴的“金山样本”。

正如爱莲堂前那池清莲，静水流深，却孕育着无限生机。当高校智慧与乡村沃土相遇，当青年梦想与古村情怀交织，一幅“青来万物生”的乡村振兴新图景，正在后畲村徐徐展开。